Кухарка управляет государством.

Активное и пассивное знание жизни.

Никто не любит, когда учат, как надо жить. Почему? Потому что каждый уверен в том, что он и сам знает про жизнь все. А как же иначе? Человек прожил заметную часть жизни, много повидал, многое узнал, ошибался, учился на собственном опыте, видел, как ошибаются другие и учитывал их опыт.
Знание жизни означает знание множества фактов, событий, катаклизмов и всего прочего, чем наполнена жизнь человека. Однако такое знание жизни следует назвать пассивным, так как оно приходит к нам из нашего окружения с опытом. Наблюдаемые нами события и процессы в живой природе — это следствия законов, управляющих поведением живых организмов. Активное знание жизни может иметь место только тогда, когда мы знаем сами эти законы природы. Тогда мы можем осознанно порождать нужные нам следствия из этих законов, делать социальные изобретения. Лучше всего это можно пояснить на примерах.

Один эпизод из старого фильма.

Сначала я напомню эпизод из одного старого советского фильма, который называется «Простая история». Главная героиня фильма, роль которой исполняет Нонна Мордюкова, на колхозном собрании решила поучить своих односельчан уму-разуму. Она стала объяснять причины, по которым люди живут плохо и что надо делать, чтобы жизнь стала лучше. Один из присутствовавших на этом собрании сказал примерно такие слова: - да знаем мы все это, слыхали уже не раз. И тогда главная героиня произнесла такую фразу, которая актуальна и сегодня. Она сказала: - «Слыхать то слыхали, да не уразумели».

Люди знают множество следствий из законов жизни, но не знают самих законов жизни.

Сегодня 8,0 млрд. живущих на Земле, находятся по отношению к пониманию жизни в том же состоянии, в котором находились люди, жившие до эпохи возрождения по отношению к пониманию процессов, происходящих в неживой природе. Жившие тогда, конечно, знали очень много разных явлений, происходящих в окружающей среде, из многих природных процессов научились извлекать пользу, но они не знали самих законов природы, а потому их знание неживой природы было неполным. Я не буду перечислять всех законов, открытых в эпоху Возрождения и позже. Каждый знает об этом достаточно. Скажу лишь несколько слов об использовании тепла. Люди могли использовать тепло во множестве разных процессов. Однако изобретение теплового двигателя, который изменил всю жизнь человека, оказалось возможным только после открытия законов термодинамики. Познав законы природы, человек получил власть над природой. Познав законы, управляющие поведением живых организмов, человек получит власть над самим собой.

Про свой малый и большой дом.

Чтобы показать, что мы знаем о нашей жизни, а чего не знаем, используем метод аналогий. Предположим, что у вас есть дом на даче или в деревне, в котором вы живете. Как известно, ничто не вечно под луной. Наступает такой момент, когда крыша прохудилась и дождевая вода потекла в дом. Жить в таком доме неуютно и неприятно. Кругом сыро, вода с потолка капает, иногда попадает за шиворот, обои свисают со стен, электропроводка грозит коротким замыканием, дети болеют и пр. Однако вы знаете, как надо починить крышу. Если вы не можете сделать это самостоятельно, можно попросить соседа или нанять строителей. Вы знаете, какие ремонтные работы надо произвести, какие потребуются материалы и инструменты, лестницы и леса для безопасного выполнения работ, сколько это займет времени и во что обойдется ремонт. Вся технология производства ремонтных работ известна, и вы можете проконтролировать качество работ. Более того, нормальный хозяин всегда проконтролирует качество работ.
Рассмотрим теперь наш большой дом, в котором мы все живем, т.е. наше государство и наше общество. Итак, аналогом дачного дома является наш большой дом, т.е. государство, страна, народ. Аналогом множества перечисленных выше неудобств, происходящих от прохудившейся крыши, являются те неудобства, которые происходят от некачественного управления государством. Увеличение пенсионного возраста ведет к тому, что многие вообще не доживут до пенсии. Мизерный размер пенсий ставит пенсионера на грань выживания. Здесь уж не до жиру. Другой фактор — это безработица. Многие молодые специалисты не находят себе работу по причине отсутствия производственного опыта, а производственный опыт можно набрать только на работе. Замкнутый круг. Разрушение системы здравоохранения и лучшей в мире системы образования, что вскоре сильно хлестнет по россиянам. В то же время в социальных сетях распространяются многочисленные факты беспредела властей, бесконтрольного расходования бюджетных средств, которые перетекают в карманы немногих, отсутствие прогрессивной шкалы налогообложения, как во многих других (не скажу цивилизованных) странах.
Перечень таких фактов каждый может продолжить самостоятельно. Это как раз и есть то самое знание, которым мы все владеем в той или иной степени и чем так гордится каждый из нас, выдавая это знание за знание самой жизни. Это как раз и есть то, что сказал односельчанин на общем собрании колхозников (да знаем мы все это, слыхали уже не раз). Незнание начинается с того, что вы не знаете или не хотите знать того, что для хорошей жизни надо трудиться. Хорошую жизнь надо поддерживать, периодически контролировать и подправлять. Все точно также как вы периодически делаете уборку в собственном доме, или ремонтируете крышу. Это значит, что ваше право на счастливую жизнь — это одновременно и ваша обязанность. Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Строить справедливую и счастливую жизнь может только сам народ. Построил, далее надо ее эту жизнь поддерживать, не позволять разрушиться. Хочешь быть счастливым - надо учиться, чтобы знать как построить такую жизнь и трудиться, чтобы ее построить и сохранять.

Второй пункт незнания заключается в том, что вы не знаете точно какова она эта самая счастливая жизнь. Это должна быть не пустая болтовня, а конкретные числовые параметры жизни общества. Это незнание лишает вас возможности что-либо делать вообще, так как не понятно, к чему надо стремиться. Какой должна быть крыша вашего дачного дома вы знаете, а как должно быть устроено общество – нет.
Третий пункт незнания прямо вытекает из второго. Вы не знаете, как построить нужное общество, т.е. что, собственно, надо делать, чтобы построить счастливую жизнь. Наконец четвертый пункт вашего незнания состоит в том, как сохранить построенное общество, если его все же удалось построить. Конкретно это значит, как построить устойчивую политическую систему, чтобы ее невозможно было развалить как, например, СССР.

Классики - большие молодцы.

Пару слов надо сказать о классиках, таких как Будда, Конфуций, Сократ, Маркс и Ленин. Все эти ребята большие молодцы, так как они смогли, не зная законов жизнедеятельности организмов, сформулировать многие следствия из этих законов. Однако, надо сказать и о естественных недостатках в трудах этих людей. Они также как и наши современники формулируют проблемы и недостатки различных систем правления, не затрагивая глубинных вопросов. А именно никто из них не говорит о том, как сделать политическую систему государства устойчивой, способной сопротивляться любым негативным внешним воздействиям. Во времена К. Маркса, по-видимому, главной проблемой было достижение приемлемых параметров материального состояния всех членов общества. Взрослые и дети просто умирали от голода. Поэтому его главный труд называется «Капитал», а не «Человек». Они предлагали некоторые способы общественного устройства, но как мы все теперь хорошо знаем, эти системы оказались нежизнеспособными.

Гениальное предвидение будущего.

Ближе всех к решению о вопросе устойчивости политической системы подошел В.И. Ленин. Его тезис о том, кухарка будет управлять государством – есть гениальное предвидение будущего. Конечно, уровень кухарки должен быть достаточно высок и полномочия ее должны быть очерчены абсолютно точно. Полномочия каждой кухарки должны быть расписаны также подробно как рецепт приготовления борща, который она может легко приготовить. Скажу сразу, что эти рецепты невозможно описать здесь в этой короткой заметке. Я и не пытаюсь это сделать. Однако надо помнить о том, что не боги горшки обжигают. Теория жизни дает ответ на вопрос о том, какие функции управления необходимо и достаточно передать кухарке, чтобы ее участие в управлении государством гарантировало устойчивость системы управления. И уже понятно, как сформулировать такие полномочия для кухарки.

Как уберечь цивилизацию от самоуничтожения.

Предлагаю поразмышлять над таким глобальным вопросом как сохранение земной цивилизации от самоуничтожения, к чему мы сейчас уже достаточно близки. Постарайтесь вспомнить или спросить знакомых, лучше спросить историков. Пусть назовут вам хотя бы одну захватническую войну, инициатором которой был бы народ. Несмотря на то, что история человечества — это история войн, вы не найдете ни одного такого примера. Всегда в качестве инициатора войны обнаружится либо Александр Македонский, либо какой-нибудь правитель Римской или османской империи, либо это будет князь Олег (Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хазарам). Обратите внимание на то, как пишет летописец. Это не народ, и даже не дружина Олега (военные люди) собирается воевать, а именно сам князь Олег. Однако есть примеры противодействия войне со стороны народа. Вспомните комитет солдатских матерей против Чеченской войны. Причина проста и понятна. Пушечным мясом в любой такой войне является именно народ, лучшие его сыновья и дочери, а умирать не хочет никто. В прежние времена (да и сегодня), когда мужика забривали в солдаты, это было большой утратой для семьи.
Ой куда ты паренек, ой куда ты
Не ходил бы ты Ванек во солдаты.

Народ можно обмануть.

Конечно, народ можно обмануть. Пообещать большие блага благодатные земли и множество рабов, но главное убедить людей в том, что именно они достойны все это иметь. Такие аргументы применял Македонский, собирая свое воинство на войну с Персами. Такие же аргументы использовал Гитлер в войне против СССР. И древние греки и немцы прошлого столетия поверили в то, что они лучшие на Земле и, что имеют основания править миром. Оказывается, Муссолини просил у Гитлера всего лишь на всего отдать ему Кубань вместе с его казаками и казачками в качестве рабов.

Народ надо обучать.

Прежде чем передавать некоторую, пусть самую малую, часть властных полномочий народу, его (народ) надо тщательнейшим образом готовить. Попросту говоря, необходимо провести второй этап ликвидации безграмотности. Каждому надо объяснить, что самое выгодное устройство общества — это справедливое устройство. Люди должны точно знать, что воровать, обманывать, жульничать как при капитализме могут далеко не все, большинство останется ни с чем. Это надо показывать на конкретных примерах, коих сегодня несть числа. По сути, большая часть Россиян живет именно так. Многим казалось в начале перестройки, что наступают райские времена.

Многим хотелось бы жить на халяву,
Только не вышло – как видим друзья.
Синяя птица, мигнула лукаво,
И улетела крылами звеня.

Почти в любой семье вы найдете несбывшиеся надежды, не оправдавшие себя устремления, преждевременные смерти и т.п. Люди должны твердо усвоить, что такие вещи как анархия, доносы, которые процветали в разные периоды в разных странах, включая и Россию, не способствуют становлению справедливого общества. Возможно, на такое обучение уйдет не один десяток лет. Но это единственный способ реализовать Ленинский тезис о том, что кухарка будет управлять государством. Это единственный способ построить устойчивую политическую систему, в которой народ может чувствовать себя подлинным хозяином. Роль теории жизни в этом процессе невозможно переоценить. Именно эта теория способна построить оптимальную программу развития общества и предоставить кухарке всю информацию, необходимую для выполнения контрольных функций на своем участке ответственности.

Если Вы решили изучать теорию жизни и законы жизнедеятельности организмов заказать и оплатить книги можно здесь.